Читајте мање. Сазнајте више.

може трумп вратити нацрт

Овај чланак је првобитно објављено на блогу Тодоист и објављује се уз дозволу.

Шта бисте рекли да вам кажем да читање једне књиге може бити вредније од читања педесет? Да је поновно читање нечега познатог вредније од читања нечег новог? Шта бисте рекли да вам кажем да можете научити више читајући мање?

Преоптерећење информацијама

Са емитованих 1.500 - 2.000 ТВ емисија, објављеним 600.000 - милион књига, милијардом активних веб локација и приближно 200 милијарди твитова објављених сваке године, живимо у свету препуном информација. У џеповима, удаљени палцем, носимо библиотеке толико велике да би чак и замишљање њих било немогуће.

На својој веб страници Шта ако? Научник и карикатуриста Рандалл Мунрое покушава да процени количина података која се чува на Гоогле-овим серверима. Према његовим (претпостављеним) прорачунима, ако би се сви подаци компаније чували на бушотинама које садрже 80 знакова, од којих 2.000 стане у једну кутију, ове кутије би покривале целу Нову Енглеску дубоку 4,5 километара! И то је само Гоогле.

Још је немогуће него замислити његову величину идеја да бисмо некако требали бити у току с читањем ових океана информација. То је луда идеја, али још увек живимо у непрестаним покушајима. Скенирамо. Ми обрађујемо. У сваки кратак тренутак увлачимо Фацебоок објаве, феедове вести и резервирамо ситнице. иПхоне се искључује док чекамо у реду или седимо на црвеним лампама, прогутамо све што можемо у страху да ћемо пропустити нешто важно.

Навика је којих су технолошке компаније сигурно свесне:

• Аудибле нуди брзине слушања до 3Кс за своје аудио књиге.
• Поред могућности повећања брзине слушања, апликација за подцаст Оверцаст нуди функцију звану Смарт Спеед која проналази тишину у звуку и искључује их, бријући минуте са сваког сата.
• Твиттер и Снапцхат ограничавају вас на 140 знакова, односно 10 секунди.
• Апликације попут Роостер & Сериал Реадер пружају мале сварљиве свакодневне делове класичних књига.
• Блинкист шаље корисницима кључне увиде из књига (штедећи им време стварног читања).
• Тренутно, док ово пишем, најпопуларнија апликација у иПхоне продавници апликација је Суммизе у којој сликате страницу уџбеника или новински чланак и добијате резиме, анализу концепта, анализу кључних речи или анализу пристрасности у секунди.
• Спритз је апликација за брзо читање која брзо или узастопно пребацује речи или групе кратких речи преко непокретног прозора за који се говори да спречава окретање главе, успоравање и поновно читање.

Информације нам стижу из свих праваца у сваком тренутку. Према запису Википедије на Преоптерећење информацијама : Студија из 1997. године открила је да је 50% менаџмента у компанијама Фортуне 1000 ометано е-поштом више од шест пута на сат. Ово непрестано лупање информација драматично се повећало у 19 година након те анкете. 1997. није било паметних телефона. Није било Гмаил-а, друштвених медија или текстуалних порука. Данас су канцеларијски радници у прекиду или се сами прекидају, свака 3 минута .

Без да смо узели књигу у руке, свакодневно смо преоптерећени информацијама. А стална изложеност информацијама има стварне последице на начин на који размишљамо и делујемо.

Као што је разматрано у а 2008 научни амерички чланак , снага воље и доношење одлука су ограничени ресурси. Обоје захтевају употребу извршне функције која је наш избор. Када се извршна функција исцрпи, постајемо све мање способни за доношење добрих одлука. У одређеном тренутку смо приказани неспособан да уопште направи било какав избор .

На то људи мисле када кажу да сам тако уморна. Не желим ни да размишљам о јелу. Преоптерећеност информацијама доводи до сталног осећаја да сте трљани. Једноставан чин уклањања обавештења и држања корака са нашим фидовима чини нас мање мотивисанима за вежбање, слабијим у искушењима нездравом исхраном и презадовољним кад се одлучујемо.

Колико год се залажем за писменост и читање, мислим да брже трошење информација није решење проблема. Дефинитивно неће распршити овај стални смог података у којем живимо. У ствари, повећање стопе потрошње не значи да уопште више учимо.

Лични експеримент

2015. је била моја година прождрљивости мозгова. Поврх претходно поменутог низа непрекидних постова на друштвеним мрежама, е-маилова и текстуалних порука, поставио сам себи два прилично сулуда изазова. Од којих је прво било гледање 300 филмова. Други циљ ми је био прочитати 80 књига. Читава идеја је била апсурдна. И мада бих волео да кажем да нисам успео да постигнем оба ова циља, догодило се нешто много горе: премашио сам их. 2015. године прочитао сам 89 књига и гледао сам 355 филмова .

Брзо сам сазнао да нормалним темпом у години једноставно није било довољно времена за постизање ових циљева, ако сам уопште планирао да једем, спавам и радим. Морао сам да преварим систем. Иако нисам упознат са никаквим триковима за брже гледање филма, постоје неки гадни трикови које можете користити да бисте повећали количину књига које читате. У мојој торби трикова били су:

1. употреба аудио књига
2. аудио књиге двоструком брзином
3. аудио књиге троструком брзином
4. слушање аудио књига током провере е-поште и сурфовања Вебом
5. Спритз (горе поменута апликација за брзо читање)

Сада морам бити врло искрен. Током читаве године осећам се као да сам научио врло мало. Читао сам више, а некако мање знао. Чини се да је што је потрошња бржа, разумевање постајало све ниже. Сада знам да је аудио-књига двоструке брзине тачно ограничење брзине мог разумевања. Том брзином могу да одржим разумевање на краћи временски период (отприлике 10-15 минута), након чега се мој мозак неизбежно умара и искључује преусмеравајући пажњу са књиге. Иако ми је чак и када сам посвећивао пуну пажњу троструком брзином, и даље недостајало најмање половине онога што сам слушао. Једноставно нисам могао све то да зграбим.

Са потпуно истим проблемима суочио сам се приликом обављања више задатака. Мозак једноставно није способан да прочита нешто на екрану док слуша нешто друго што се чита. Могао сам да схватим само сужавањем фокуса на једно, а блокирањем другог. Чини се да је, када сам преоптерећен, одговор мог мозга био да се искључим или искључим.

Али, од свих ствари које сам покушао (укључујући читање блогова док сам слушао аудио књигу двоструком брзином) најгоре разумевање дошло је уз употребу Спритза. Спритз је у основи текстуални прозор који вам пред очима трепери једну реч или неколико кратких речи, уместо да приказује странице текста које треба да скенирате. Са брзинама до чак 700 речи у минути и 100 речи у минути, открио сам да чак и када је најспорији, Спритз није нешто што бих могао да издржим за целу књигу. Само ме је повредио мозак и повредио готово тренутно. Покушао сам да прочитам делове романа Кингслеи Амис-а Стари ђаволи помоћу апликације, а делови које сам прочитао користећи Спритз потпуно ми недостају у сећању. Као да их никада нисам ни прочитао. Све чега се заиста сећам је налет речи који су бљескали преда мном и од тих речи успео сам да региструјем и разумем само једну од сваких 30 или 40.

У будућности ћу морати поново да прочитам ову књигу. Нема шансе да то заобиђем, јер моје разумевање има више рупа него стварне супстанце. То је као да читате по једну реч из свака два реда текста. Овај ниво потрошње једноставно није учење. Из тако проређених података не можете сложити ништа вредно. Открио сам да је коришћење Спритза мање средство за читање, а више облик мучења достојан А Цлоцкворк Оранге.

Током 2015. године било је много књига на које ме вежу најнејаснија сећања. Искуство слушања сваког од њих остаје само на контекстуални начин. Често могу да кажем где сам седео или какво је време било тог дана, али од самог текста могу да се сетим само најопштијих детаља. Могу вам рећи о чему се у књизи говорило, можда ћу моћи да повежем детаље неколико сцена, али нисам могао да вам кажем шта књига значи или који су најбољи делови. Било би то као да опишем град кроз који сам само прошао.

Сећање наспрам знања

саобраћајница Мариа Родригуез-Грегг

Наша способност чувања информација јавља се у два главна облика. Прво је сећање. Сећање је основно подсећање, ослања се у великој мери на контекст, потребно је дуже време за подсећање и брже бледи. За многе од нас памћење је оно што смо некада полагали из алгебре и хемије. Успели смо да апсорбујемо периодни систем и квадратне једначине довољно дуго да прођемо квизове и тестове, али сада извлачимо потпуне празнине када чујемо те појмове.

Други облик учења је оно што називамо знањем. Знање је оно што се дешава када информације пробавимо као истину. То заправо постаје део нас и можемо објаснити другима . То је сва сврха есеја, научних пројеката и студијских група у школи: стимулисати знање, а не напамет памтити.

Разлика између памћења и знања најбоље се може показати у родитељству. Детету можемо рећи да не дира пећ и оно ће се тачно тога сетити, али у већини случајева то га неће спречити да је додирне. Сећају се да сте им рекли да је шпорет врућ - можда ће вам чак моћи рећи где сте стајали и шта сте носили - али то их неће спречити да додирују шпорет. Они се сећају, али не знају; они то неће знати док се не опеку.

У а Студија из 2003 на Универзитету у Лестеру, истраживачица Кате Гарланд проучава разлику између памћења и знања упоређивањем читања на екрану са читањем на папиру. Њена истраживачка група је добила студијски материјал са уводног курса економије. Половина је тражила да материјал прочита на монитору рачунара, док је друга половина добила материјал у спиралу увезаној бележници.

Док је Гарланд открио да су обе групе постигле једнак резултат на тестовима разумевања, методе опозива драстично су се разликовале. Они који су читали информације на рачунару ослањали су се само на памћење, док су студенти који читају на папиру темељније брже учили материјал за учење; нису морали да троше много времена тражећи у мислима информације из текста, покушавајући да покрену право памћење - често су само знали одговоре.

Иако се чини да ово много говори о урођеној супериорности папира, могуће је и да разлике зависе од перцепције. Другим речима, папир можда није природно бољи за учење, али начин на који га гледамо чини да га учимо дубље. Могуће је да верујемо да је папир трајнији медиј и да на мрежним чланцима гледамо као на једнократне. Такође је могуће да је ово вредновање одговорно за то како се наш мозак носи са информацијама добијеним из сваког медија.

Кад се нечега сетимо, то називамо подацима, информацијама или чињеницама. Кад нешто знамо, то називамо знањем. Знање постаје део онога ко смо ми као људи. Чланке чувамо у архивима који служе као контејнери за будуће проналажење, док је сврха књиге драстично другачија. Сврха књиге је да подстакне раст. Књига треба да постане додатак нашем осећају себе. И ту проналазимо свој проблем са брзим читањем: када почнемо да гледамо на књиге као на нешто за конзумирање и изазивамо се да их брже уносимо, почињемо да их доживљавамо као податке; као једноставно нешто за памћење. Кад престанемо да у њима тражимо знање, све у њима постаје привремено.

Дубоко читање за дубоко размишљање

Поред једноставних недостатака основног памћења, постоје и друге предности које нуди мерено, пажљивије читање. Потреба за дубљим читањем је нешто о чему све више слушамо последњих деценија, идући толико далеко да покреће покрет. 2009. године Покретање споре књиге основао је романописац И. Александар Олховски. Покрет посвећен промовисању благодати дубоког читања, њихове основне идеје најбоље изражава аутор Јохн Миедема: Ако желите дубоко искуство књиге, ако је желите интернализовати, помешајте ауторске идеје са својим и направите је личније искуство, морате га читати полако.

Образложење овде је прилично једноставно и захтева мало научних доказа да би се доказало просечној особи. Учење (било да је памћење или знање) захтева фокус. Не обраћајући пажњу, имамо потешкоћа да задржимо било шта, као што је приказано у мојим глупим покушајима да слушам аудио књиге док се борим са својим Гмаил пријемним сандучетом. Али плитко читање није нешто што радимо намерно. То је нешто што радимо због страха да не пропустимо нешто важно, ружни резултат разузданог конзумеризма. Што више конзумирамо, више можемо бити продати.

Веб локација апликације за брзо читање Спритз тврди да Спритз осим трептања речи убрзаним темпом функционише тако што вам омогућава да читате без потребе да померате очи, а ово вам штеди сате времена. И морам признати, све ово звучи веродостојно; и то је вероватно ... свима осим стручњацима.

Када интервјуисао Тхе Нев Иоркер , психолог Мицхаел Массон изјавио је да је један од разлога зашто се регресивни покрети очију поправљају недостаци у разумевању. У студијама које је радио на брзом читању, Массон је сазнао да је кретање очију на страници од суштинског значаја за разумевање. Без могућности да скенира уназад, мозак се окреће напред остављајући огромне рупе у разумевању, док очајнички ради на томе да сложи разумевање из оно мало онога што је прикупио. Ово осакаћује не само перцепцију одломка који се чита већ и разумевање свих будућих одломака који зависе од прочитаног. Мистерија се не може решити ако је детектив пропустио све трагове, нити се роман може разумети читајући само последњу страницу. То је било управо моје искуство са Старим ђаволима Спритза и Мартина Амиса, све што имам су неповезани комади.

Читамо полако како бисмо осигурали да разумемо речи испред себе, али такође полако читамо са надом да ће и друге мисли прокрварити. Док одвлаче пажњу, нетачне мисли ће бити прве које ће стићи, с праксом ове мисли постају релевантније; почећемо да видимо сличности и разлике у другим стварима које смо читали. Управо су те везе темељ самог учења. Често бркамо учење са прикупљањем података, али учење је процес варења. Учење је оно што нешто помера од памћења до сазнања. И ово је најдубљи облик размишљања.

Апсорпција једне идеје није довољна да подстакне мисао. Једна идеја мора имати другу идеју од које треба одскочити. У филозофији се ово назива хегеловском дијалектичком формулом. Идеја (или теза) мора се сударати са другом идејом (антитезом) да би се створила нова мисао (синтеза). Дакле, опуштеним читањем не само да повећавамо фокус, смањујемо анксиозност и стимулишемо учење; стварамо и прилику за оригиналну мисао.

Одакле да почнем

Како да почнемо да развијамо праксу мање читања и више учења? Па, први кораци су једноставни, али пресудни. Прво морамо почети да се ослобађамо нездравих навика информатичког доба. Да ли ово значи бацање рачунара? Разбијате иПхоне? Бришете своје друштвене медије? Одустајете од читања чланака на мрежи (попут овог)? Не наравно да не. Све што треба да започнемо је воља да своје навике усавршимо у праксе.

Шта то значи? То значи постављање ограничења за себе. То значи искључити обавештења и усредсредити се на упијање онога што је испред вас. То значи да си дозволите време за размишљање, уместо да стално урањате у телефон ради поправљања. То значи не журите се до краја књига; не изазивајући себе да завршите више књига од свог суседа. То значи држати свеску поред себе док читате и записујете своје мисли. То значи поновно и поновно читати реченице, образлажући их разумјевањем. То значи сећати се како читање доживљавати као начин раста, а не као статистику за прикупљање.

Није важно са ког уређаја читате или са којег садржаја се одлучите за читање, али када то учините, посветите му своје време. Мање брините о ономе што пропуштате и дозволите себи да се изгубите у мислима. Мање се брините о томе колико читате и уместо тога инвестирајте у то колико сте учење . По речима Хенрија Давид-а Тхореау-а, књиге се морају читати намерно и уздржано као што су написане.

Цхад Халл је писац, уметник и маркетиншки саветник из залива Сан Франциска. Његове тренутне страсти укључују објављивање а дневни влог на ИоуТубе-у , ко-хостинг подцаст , и писање свог првог романа. Можете сазнати више на његову веб страницу или га пратите на свим друштвеним мрежама као тамо.