Градоначелник Билл де Бласио са ученицима другог разреда чартер школе.Сусан Ваттс-Поол / Гетти Имагес Раније овог месеца, градоначелник Билл де Бласио објавио је план за обнављање процеса пријема у осам специјализованих средњих школа у Њујорку, у настојању да прошири разноликост у школама.
Најближе што је градоначелник другог мандата - који није желео да користи реч сегрегација када је разговарао о јавним школама - дошао је да захтева интеграцију најсегрегиранијег јавног школског система у Сједињеним Државама. Први пут се зарекао да ће променити поступак пријема у специјализоване средње школе током своје прве градоначелничке кампање 2013. године.
План који су градоначелник и канцелар школа Њујорка, Рицхард Царранза - који је заузео агресивнији став о школској сегрегацији, чак изјављујући да ниједна етничка група не поседује пријем у ове школе - подразумева поступно укидање Специјализованог теста за пријем у средње школе (СХСАТ). Седишта би добило првих седам одсто ученика из сваке од 600 градских средњих школа.
Црнци и Латиноамериканци чине девет посто СХС понуда, али 68 посто свих средњошколаца, према администрацији де Бласио. У 2016. години 21 средња школа - или 4 процента свих средњих школа - чинила је 50 процената СХС понуда.
Када се тест постепено укида, 45 одсто понуда добиће студенти црнаца и латиноамериканаца, у поређењу са тренутно девет одсто. Шездесет и два процента понуда отишло би студентицама, у поређењу са тренутно 44 процента. План такође оживљава програм Дисцовери, који жели да прошири упис ученика са ниским примањима у специјализоване средње школе у граду.
Иако је одбор за образовање државне скупштине донео закон којим би се елиминисао тест, председник државне скупштине Царл Хеастие најавио да ће он приступити питању следеће седнице. Гувернер Андрев Цуомо тек треба да заузме став о плану, говорећи да је интеграција легитимно питање и да би о њој требало поново разговарати у оквиру расправе о градоначелничкој контроли градских школа следеће године.
Алумни групе, лидери и изабрани званичници у азијско-америчкој заједници изразили су противљење плану с образложењем да ће он одузети места азијским студентима, који чине 62 одсто ученика у специјализованим средњим школама.
Контроверзни план поново је покренуо разговоре о дуготрајној сегрегацији која је мучила градски систем јавних школа - који има 1,1 милион ученика у више од 1.800 школа - и правом приступу за постизање интеграције.
Њујорк узима различитости
У јуну 2017. године градско Одељење за образовање (ДОЕ), које управља системом јавних школа, објавило је свој први градски план разноликости школа.
Од објављивања плана, Манхаттан'с Дистрицт 1 - Ловер Еаст Сиде и Еаст Виллаге - спровео је први градски план разноликости школа широм округа, према ДОЕ. А Манхаттан'с Дистрицт 3 и Брооклин Дистрицт 15 раде на плановима широм округа.
Одељење је за Обсервер рекло да план иде упоредо са градском агендом Екуити ин Екцелленце фор Алл, позивајући се на градоначелникову универзалну иницијативу за предшколски вртић и 3К фор Алл, која је бесплатно, целодневно рано образовање за сву трогодишњу децу. . Одељење се такође осврнуло на Универзалну писменост, која има за циљ да осигура да сваки ученик чита разред на крају другог разреда; Алгебра за све, која настоји да побољша наставу математике у основној и средњој школи; и приступ универзитету за све.
Посвећени смо једнакости и изврсности за све ученике - то значи висококвалитетне, разноврсне школе широм града и блиско сарађујемо са заједницама како бисмо ту визију остварили, рекао је Вилл Мантелл, портпарол ДОЕ-а, у изјави.
Давид Блоомфиелд, професор образовног вођства, закона и политике на Брооклин Цоллеге, рекао је за Обсервер да је план био далеко најближи [де Бласио] који је дошао до градског плана интеграције и да није јасно колико озбиљно мисли на ово. Блоомфиелд се такође запитао зашто градоначелник није одустао од теста у пет школа које не захтевају одобрење државе.
Де Бласио је рекао да је његов претходник Мицхаел Блоомберг игнорисао и погоршао проблем, мислећи на то како је избор школе у Блоомбергово време, уместо да меша децу, промовисао енклаве. Рекао је да људи очекују више од самопрокламованог напредног градоначелника.
Такође је приметио да градска саветодавна група за школску разноликост - која је одговорна за процену градског плана школске разноликости - још увек расправља.
Блоомфиелд је рекао, мислим да не можете имати оба начина: користите чланове комисије да подрже предлог, док он такође наводно расправља о њему. И тако мислим да је на много начина де Блазијев приступ питањима сегрегације тежио политичкој, а не образовној или социјалној правди.
Позвао је градоначелника да школску сегрегацију назива оним што јесте - једном заувек.
Мора престати да криви сегрегацију за становање за сегрегацију школа, наставио је Блоомфиелд. То би био огроман корак напред. И да користим јаснији језик. Сегрегација је сегрегација, а разноликост залива поруку.
Време је за промене
Таилор МцГрав, фацилитатор за одрасле за Теенс Таке Цхарге, студентски покрет за образовну равноправност у граду, који је одрастао у Миссиссиппију, рекао је да су њујоршке школе још увек раздвојене јер су увек биле сегрегиране. Након прекретнице 1954 Бровн против Одбора за образовање Пресуда Врховног суда којом је сегрегација у јавним школама проглашена незаконитом, градском План интеграције из 1956 распао се због масивног белог отпора.
Сваки пут када град промовише неке мале напоре на интеграцији, одмах долази до реакције и то је - људи су говорили о специјализованим средњим школама - то је врло драматичан пример сегрегације која овде постоји, рекао је МцГрав.
Законом о Хецхт-Цаландра из 1971. године основане су прве четири специјализоване средње школе у граду - средња школа Стуивесант, техничка школа у Брооклину, средња школа за науку у Бронку и средња школа за музику и сценске уметности Фиорелло Х. ЛаГуардиа - и захтевале су претходне три школе користити само СХСАТ за пријем.
Тај тест је, објаснио је МцГрав, успостављен за борбу против дискриминације и осигуравање да се узимају у обзир само заслуге.
Из перспективе политике, мислим да је то одлична стратегија и то је успело у високом образовању, наставио је, позивајући се на градоначелников план. Има подршку истраживачке заједнице у Њујорку. 
Студенти се окупљају због квалитета образовања у школама у Њујорку.Спенцер Платт / Гетти Имагес
Жена из Скупштине Бруклина Роднеисе Бицхотте - прва хаићанско-америчка жена изабрана на функцију у граду и апсолвентица ЛаГуардиа - рекла је за Обсервер да су пре уласка администрације де Бласио одређеним средњим школама црнаца и латиноамериканаца одузели даровите програме.
Тврдила је да има простора за побољшање и да јој се свиђа градоначелников радикалан план, тврдећи да ће обнављање програма Дисцовери имати користи од ученика који нису свесни школа.
Бишота је такође похвалио де Блазија што је проширио седишта на све средње школе јер одражава истинске најбоље извођаче. Имала је просек од 98 процената, али одлучила је да не полаже СХСАТ, јер су тестови били културно пристрасни, позивајући се на њену борбу са енглеским језиком за коју је рекла да би била фактор због којег нисам добро прошла тест.
Када сам касних 80-их био у средњој школи, рангирао сам треће место у својој школи, треће, и да је овај програм био на месту, имао бих место да ме чека, рекао је Бицхотте.
Наоми Пена, родитељица која ради у Савету за образовање заједнице (ЦЕЦ) у округу 1 - који опслужује доњу источну страну и источно село Манхаттан - нагласила је важност града који преузима иницијативу по том питању.
Мислим да на нивоу К до 8 постоји нека врста притиска: „Нека то води заједница“, али теже је то учинити на нивоу средње школе, јер су средње школе потпуно различита животиња ... Теже је контролишу аспекте школске заједнице када можете имати ученике који покривају свих пет општина, рекао је Пена.
Лилах Мејиа, самохрана мајка која је такође у ЦИК Дистрикта 1, рекла је да је петоро од њено шесторо деце у државној школи. Један од њених синова се истакао у његовим часовима, али је прескочила СХСАТ јер је то био такмичарски и дуготрајан процес.
Узбуђен сам што чујем да је градоначелник желео да се ухвати у коштац са том разноликошћу и започне тестирање. Мислим да су та испитивања смешна, рекла је Мејиа. Не бих могао да платим припремно тестирање Да сам желео. Да ли то значи да син то не заслужује? ’
Јанаи Даниел, студенткиња постдипломског студија на Факултету за јавне услуге Универзитета у Њујорку, која готово десет година ради у јавном и цхартер школском систему, одрасла је у заједници са ниским приходима у Бруклину и узела СХСАТ, али није ушла јер њен тест резултат није био довољно висок.
Похађала је рани колеџ Бард Хигх Сцхоол, четворогодишњу државну школу која студентима пружа двогодишњи курс без котизације.
Био сам веома привилегован што сам могао да имам квалитетно образовање које ми је омогућило да идем на сјајан универзитет који је заиста покренуо моју каријеру, али у Њујорку има пуно студената који немају исту привилегију да уђу у квалитетан гимназију ако не уђу у специјализовану средњу школу, рекао је Данијел.
То је погрешан приступ 
Студенти у учионици Ј.Х.С. 088 Школа Петер Роугет у Бруклину.Спенцер Платт / Гетти Имагес
Бивши посланик Бронк-а Мицхаел Бењамин, члан уредничког одбора Нев Иорк Пост који су похађали Бронк Сциенце, разбили су градоначелников план.
Не разумем зашто је то објавио тако касно на законодавној седници, рекао је Бењамин. У мојим мислима није признао, укључио разне… заједнице у овај план.
Давид Лее, председник одбора за образовање кинеско-америчког Грађанског савеза из Великог Њујорка, дипломирао је на Брооклин Тецх-у 1978. године. Рекао је Обсервер-у да је пре његовог разреда школа била већински бела, али 1970-их, 1980-их и 1990-их била је већински црна а хиспаноамерички јер су постојали почасни часови у основним и средњим школама. Упркос чињеници да је тренутни тест законски кодификован 1971. године, тест се користи последњих 90 година, објаснио је он.
У недостатку наставе „посебног напретка“ и почасних часова, азијска заједница - пронашли су јој замену, пронашли су решење за недостатак ове ригорозне наставе, а то су били часови обогаћивања, часови викендом ван школе, рекао је.
Он се противи градоначелниковом плану, указујући на студију коју је спровео Сеан Цорцоран, ванредни професор економије и образовне политике на НИУ, која показује да би било која друга метода осим теста срушила академску строгост школа.
ДОЕ је за Обсервер рекао просечни просечни успех ученика у првих седам процената њиховог одељења, на 94 процента - исто као и студенти који су ове године добили СХС понуду. Просечна оцена на државном тесту ученика у првих 7 процената њиховог одељења је 3,9, приближно исто као и ученика који су ове године добили СХС понуду, на 4,1 на скали од 1 до 4,5.
Чланица државне скупштине Иух-Лине Ниоу, која представља Доњи Манхаттан, рекла је да, иако је школски систем врло, врло одвојен, специјализоване средње школе су већинска мањина, јер је већина ученика Азијата.
Позвала се на ДОЕ-ове план да се повећа разноликост у школском округу заједнице 1 који укључује систем избора школе. И приметила је да је тешко ући у специјализоване средње школе ако ученици не похађају средње школе које им гарантују пријем.
То је као да више од половине специјализованих седишта иде у ... 20 средњих школа, а ако идете у основну [школу] која вас не може увести у њих, онда су вам шансе у великој мери смањене, приметио је Ниоу.
Заступница родитеља Мона Давидс, председница Њујоршке родитељске уније - чија је ћерка дипломирала на ЛаГуардии пре две године - назвала је градоначелников план шемом избегавања и оптужила га да је одбио да одговори на корен проблема, за који каже да је К-8 образовање.
Чињеница је да већина ученика, посебно црнаца и латиноамериканаца у систему јавних школа, не чита, не пише и не ради математику на нивоу разреда, а то не почиње у осмом разреду, рекао је Давидс. Ово започиње у основним школама, и у основним и у средњим школама.
И приметила је да постоје и друге велике државне школе које не захтевају сегрегацију теста, указујући на школе попут Бард Хигх Сцхоол Еарли Цоллеге, Хунтер Цоллеге Хигх Сцхоол, Товнсенд Харрис Хигх Сцхоол и Беацон Хигх Сцхоол.
Брооклински саветник Марк Треигер, председник Одбора за образовање Савета и бивши наставник у јавним школама, сматра да је сегрегација веома озбиљан проблем, али да мора да се реши и реши на инклузиван и смислен начин.
Интеграција би требала започети раније од деветог разреда у неколико школа које чине мање од два процента целокупног нашег ученика, рекао је Треигер. Дакле, уз сво дужно поштовање градоначелнику, ово је био план од два одсто у 11. сату, јер је у Албани-у остало само 11 дана заседања.
Тренутни план, приметио је, не укључује програме обогаћивања и проширење програма надарених и талентованих (Г&Т) - који подржава изузетне ученике у вртићу до петог разреда - у заједницама боја. ДОЕ је рекао да је администрација додала часове Г&Т, тако да постоји могућност у сваком округу.
Па како да завршимо сегрегацију?
Дебата око процеса пријема у специјализоване средње школе разоткрила је безброј ставова - и раширених подела - о томе како град треба да постигне интеграцију јавног школског система. За МцГрав-а, процес интеграције започиње нечим прилично једноставним: циљ му је да што више појача интеграцију.
Морате да усвојите филозофију да ће наш водећи принцип када размишљамо о школској политици бити максимализација интеграције на сваки могући начин на свим могућим нивоима, а то уопште нисмо видели, рекао је он. 
Бивша канцеларка школа у Њујорку, Цармен Фарина са студентима.Спенцер Платт / Гетти Имагес
Под претходном канцеларком Цармен Фарина, рекао је, политика је била да се дозволи интеграција дешавају се органски , напомињући да су у областима попут Дистрикта 1 и Дистрикта 15 адвокати родитеља и руководиоци школа направили одређени напредак.
Интеграција би, рекао је МцГрав, могла доћи у облику прекрајања линија школских зона или њиховог решавања, као и напора.
Јорге Моралес (18), старији студент Цхартер Сцхоол оф Нев Хеигхтс Ацадеми у Харлему и вођа организације Теенс Таке Цхарге, рекао је за Обсервер да је његова школа Латиноамериканка 96 посто и око три посто црнац. Део је тима за смернице организације Теенс Таке Цхарге.
Много се фокусирамо на пријем у средње школе и на то како можемо развити предлог како бисмо осигурали да наше средње школе буду разнолике ... Средњошколци могу путовати на различита места широм града, рекао је Моралес.
Пена је на сличан начин позвала на промену начина размишљања - позвала је људе да оставе по страни своју привилегију и покажу емпатију према другим породицама и студентима.
Овај посао захтева власништво над вашим личним осећањима и предрасудама, а то је неуредно, то је врло неуредан посао, рекла је она, додајући да су родитељи често фиксирани на оно што желе наспрам онога што је исправно.
Такође је рекла да људи морају променити начин размишљања што се тиче онога што представља добру школу, напомињући да само зато што алумни похађају школе Иви Леагуе не значи да друге средње школе нису толико способне да то раде. Што се тиче ДОЕ, рекла је да се одељење борило са транспарентношћу и комуникацијом.
Мејиа је рекао да наставници морају да постану свесни различитих околности ученика.
Има више обуке за наставнике који долазе у ове црне и смеђе четврти који нису свесни културе, борбе, рекла је, дајући пример како деци која живе у склоништима обезбедити оброке.
Други су позвали на реформу зонирања. Блоомфиелд је рекао да су школски окрузи у заједницама основани по расној и етничкој линији. Такође је позвао на веће наставне могућности у школама са лошим учинком.
Потребни су напори широм града ... тај напор мора подразумијевати и технички приступ зонирању и другим питањима, као и досег у заједницу, рекао је он.
Заправо, Даниел је позвао да цео средњошколски процес буде отворен процес уписа у који ученици, на пример, могу да бирају школе на основу локације и занимања. Али признала је да би то био тежак подухват, мислећи на родитеље са Горње западне стране који су били бесни због плана први пут пријављен НИ1 који жели да интегрише средње школе у суседству.
Њени сопствени родитељи нису желели да она иде у своје зониране средње и средње школе због квалитета образовања.
Мислим да је процес зонирања један од најстаријих система у нашем граду и мислим да је дозволио да сегрегација траје у јавним средњим школама у Њујорку, рекао је Даниел.
Други су били скептични према напорима за градски план интеграције. Иако Лее подржава интеграцију, питао се да ли је то оно што родитељи у граду желе. Каже да не подржава принудну интеграцију.
Они заиста желе да похађају школе у својим заједницама, али желе квалитет, желе квалитет, рекао је он. Тако ће родитељ послати своје дете у други округ да похађа школу због квалитета. Али морате да замислите да би, ако би имали избор, квалитетну школу у свом кварту, желели да остану у свом кварту.
Бењамин каже да је решење побољшање средњих школа, као и целокупно образовање у четвртима са већинским црначким и латиноамеричким становништвом. И додао је да прегледане школе - школе које имају дискрецију око тога ко је примљен - имају мали удео црначке и хиспанске деце.
Интеграција је у овом тренутку црвена харинга, рекао је Бењамин, називајући прегледане школе правим проблемом. У школским окрузима, где можете показати где се црна и хиспанска деца некако прегледавају, то треба превазићи.
Указао је на студију Центра за послове Нев Иорк Цити-ја Тхе Нев Сцхоол која је открила да 40 посто црнаца родитеља одабире своју децу из њихове комшијске школе. Такође је приметио да родитељи одлучују децу да не учествују у државним школама и да одређена деца црнаца и Латиноамериканаца иду у Преп фор Преп, програм за развој лидерства који ученицима у боји омогућава приступ приватном школском образовању.
Изгледа да Царранза и де Бласио то не схватају, тврдио је Бењамин. Радије би се усредсредили на лажна питања социјалне правде, уместо на суштинску мисију доброг образовања деце и привлачења њихових родитеља да желе да буду део градског школског система.
